「小1のつまずき」が学力差を広げる──算数・国語で見落とされがちな基礎定着の重要性"

2025年8月30日 2025年8月30日

小河勝

"小学校1年生からの学習のつまずきが、後の学力差につながります。特に算数や国語の基礎定着の不足が、子どもの学習意欲や理解力に影響。保護者ができるサポートの工夫について解説します。"

「小1のつまずき」が学力差を広げる──算数・国語で見落とされがちな基礎定着の重要性

「うちの子、勉強が苦手かも…」そう感じるのは、中学や高学年になってからではありませんか？
実は、学力差の始まりは小学校1年生のころに生まれることが多いのです。

小学校低学年で身につけるはずの基礎がしっかり定着していないと、後の学習に大きな影響が出ます。これは特に算数や国語で顕著に表れます。

算数では「数の合成・分解」を理解できないまま進むと、繰り上がりや掛け算・割り算にスムーズに入れません。
国語では「音読のつまずき」があると、漢字や文章理解に影響します。

学校では毎年新しい内容を学び続けます。復習の時間が十分に確保されないため、一度つまずくと次の単元についていけなくなることが多いのです。

「復習は家庭で」というスタンスのため、保護者のサポート有無がそのまま学力差につながるケースもあります。

算数の基礎は「＋」「－」の計算だけではありません。

こうした数のイメージ力が育っていないと、計算が遅くなり、文章題や応用問題で苦戦するようになります。

国語では、ただ文字が読めるだけでなく、意味を理解しながら読む力が大切です。

この積み重ねが「読解力」の土台となり、中学以降の学習に直結します。

「計算に時間がかかる」「音読がぎこちない」と感じたら、その時点で補強してあげましょう。

学校の授業だけでは基礎定着が保証されません。
親が「今どこでつまずいているのか」を見守ることが大切です。

小学校1年生の基礎がしっかり定着しているかどうかが、後々の学力差を大きく左右します。
算数では「数の感覚」、国語では「意味を理解する読解力」がポイントです。

保護者ができるのは、毎日の小さな習慣を支え、子どもの「できた！」を一緒に積み重ねていくこと。
中学で大きな差にならないよう、今の小さなつまずきを見逃さないことが何より大切です。